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澳门新普京高等职业教育质量年度报告(2019)

来源: 作者: 编辑: 发布时间:2018-12-25 浏览次数:


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高等职业教育质量年度报告

2019

二〇一八年十二月

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目 录

一、学校概述........................................................................................................ 1

(一)学校简介.................................................................................................... 1

(二)基本办学条件............................................................................................ 2

二、学生发展........................................................................................................ 3

(一)重视招生工作,提升生源质量................................................................ 3

(二)掌握就业动态,促进体面就业................................................................ 3

(三)加强规划指导,推动职业发展................................................................ 6

(四)注重跟踪服务,毕业生自主创业成效显著............................................ 6

(五)围绕立德树人,注重学生在校体验........................................................ 8

(六)实施精准帮扶,助力学生脱贫攻坚...................................................... 12

三、教学改革...................................................................................................... 13

(一)深化人才培养模式改革,突出个性化培养.......................................... 13

(二)聚焦三农发展,专业建设持续发力...................................................... 14

(三)推进产教融合,搭建现代工匠培养平台.............................................. 15

(四)强化实践教学,提升学生专业技能素养.............................................. 16

(五)进行教学资源与信息化建设,助力课堂教学创新.............................. 18

(六)“双创”教育协同推进,助推创新创业型人才培养.......................... 19

(七)开展教学诊改与督导,全程监控教学质量.......................................... 21

(八)《高等职业教育创新发展行动计划》实施概况.................................. 22

四、服务贡献...................................................................................................... 22

(一)培养技能人才,服务本省本地建设有力.............................................. 22

(二)科研成果丰硕,助推区域产业发展...................................................... 23

(三)加强校地合作,落实精准扶贫.............................................................. 24

(四)持续创新务实,培育“双创”型职业农民.......................................... 25

(五)把握时代机遇,主动服务“一带一路”建设...................................... 27

(六)加强顶层设计,对接乡村振兴主动有为.............................................. 28

五、国际合作...................................................................................................... 29

(一)积极拓展,首个中外合作办学项目成功落地...................................... 29

(二)开辟各类渠道,拓展国际交流合作形式.............................................. 30

(三)走出去引进来,加强师生国境外交流.................................................. 31

六、师资队伍...................................................................................................... 31

(一)师资现状.................................................................................................. 31

(二)师资培养.................................................................................................. 31

(三)教师荣誉.................................................................................................. 31

七、政策保障...................................................................................................... 33

(一)经费保障.................................................................................................. 33

(二)政策保障.................................................................................................. 33

八、面临挑战...................................................................................................... 34

(一)面临挑战.................................................................................................. 34

(二)展望未来.................................................................................................. 34

1 计分卡......................................................................................................... 36

2 学生反馈表................................................................................................. 37

3 资源表......................................................................................................... 40

4 国际影响表................................................................................................. 41

5 服务贡献表................................................................................................. 42

6 落实政策表................................................................................................. 43


案例目录


案例2-1:我校毕业生雷大锋种的“国字号”蔬菜登上雪龙号科考船................. 7

案例2-2:各方联动,思政同行................................................................................. 8

案例2-3:春风化雨,不觉而育,这场运动会很人文........................................... 10

案例2-4:加强智慧后勤建设,提升师生服务体验............................................... 11

案例3-1:连锁经营管理专业“三位一体”人才培养模式,助力学生体面就业 13

案例3-2:种子生产与经营专业农科教一体两轮三段校企共育种业人才....... 14

案例3-3:校企双主体深度融合,探索混合所有制办学....................................... 15

案例3-4:深化教学改革 提高学生专业综合能力----我校开展首届“综合性大作业”展示活动       17

案例3-5:信息技术学院教育资源 “五合一”,凸显教育信息化..................... 19

案例3-6:借助学校创业平台,实现自身创业梦想............................................... 20

案例4-1:大数据大平台,促进农业信息化........................................................... 24

案例4-2:对接乡村振兴战略,培育“双创”型职业农民................................... 26

案例4-3:看着手机学种田,打造农民智慧学习“云课堂”............................... 26

案例4-4:携手温商,献力一带一路发展............................................................... 28



一、学校概述

(一)学校简介

澳门新普京于20065月经浙江省人民政府批准在温州市农科院基础上筹建,同时挂温州市农科院牌子,承担高职教育与农业科研、示范推广等多重职能,20082月正式建立。学校始终坚持高举三农旗帜不动摇,坚持创办农类特色高职院校;坚持走农科教一体、产学研结合的发展道路,为地方经济社会发展做出了积极贡献。

目前,学校占地面积近1700亩(含温州种子种苗科技园1000亩),建筑面积25万平方米,拥有教学科研仪器设备价值11000万元。现有教职员工580多人,柔性引进工程院院士袁隆平、金宁一、中科院院士蒋有绪等院士专家32人,高级职称 169人(正高职称28人),博士53 人、硕士384 人,博士、硕士在专任教师中占比居全省高职前列;国务院特贴专家、省“151”人才、省突出贡献中青年专家、市专业技术拔尖人才、市优秀青年拔尖人才、市551人才工程第一、二层次人员等高层次专业人才52人,总量居全省高职院校前列。现有农业与生物技术学院、园林与水利工程学院、动物科学学院、经贸管理学院、信息技术学院,设有专业25个,在校生8000多人。

学校坚持立足三农,立德树人,农业职业教育走在全国前列。形成农科教一体化办学特色,2017学年获国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖1项,获奖质量和数量列全国高职院校前茅。推进创新创业教育体制机制改革,独立设置创业学院,连续三年获得全国高职院校创新创业教育工作先进单位称号。

学校坚持立足产业,应用为先,科研工作走在全省前列。学校建有实体研究所15个,拥有国家、省、市级自然科学研究平台15个,人均科研经费在高职院校中排名全省第一、全国第十。2017学年立项省部级项目7项,市厅级项目82项,获得市厅级及以上奖项14项。3个自主育成品种通过浙江省品种审定,5个品种入选浙江省区域主栽品种,科技成果转化合同签约额逾200万元。

学校坚持开门办学,主动对接乡村振兴,形成全员参与、百人服务、万人培训的服务乡村振兴的大好局面。成立全国首家乡村振兴研究室,挂牌成立文成县现代农业与康养产业研究院,获批农业农村部全国名特优新农产品营养品质评价鉴定机构和全国农产品质量安全科普基地。新增乡村振兴培训示范点12个,推


广应用信息化培育平台“温农云”,以研究生导师制模式培养乡村振兴农业发展领军人物,全年培训农村实用人才11000人次。

学校坚持开放办学,助力“一带一路”,国际合作交流成果显著。中外合作办学走深走实,与新西兰北方理工学院合作举办的园林技术专业教育项目成功落地,完成首届学生招生工作。服务“一带一路”建设力度加大,参加2017浙江(捷克)国际教育展、中国-东盟教育交流周等活动,与丹麦、菲律宾、印尼等国家及台湾地区7所高校建立合作关系;接待葡语非洲省市长代表团来访,携手西非温商针对中非两地农场探索建立人才培养新模式。师生国(境)外交流日益深化,选派21名专业(管理)骨干及10名学生赴美国、德国等国家和台湾地区进修交流,接待台湾昆山科技大学等境外高校交流团来校考察交流。

(二)基本办学条件

对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔20042号)文件和教高《20085号文件,学校属高职综合类院校,截至201891日,6项基本办学条件指标和6项监测办学条件指标全部合格,且大部分指标远远高于标准。

序号

指标名称

本院校数据

评估指标

1

生师比

14.09

18.00

2

具有研究生学位教师占专任教师的比例

85.71

15.00

3

生均教学行政用房(平方米/生)

17.82

14.00

4

生均教学科研仪器设备值(元/生)

14396.73

4000.00

5

生均图书(册/生)  

85.65

80.00

6

具有高级职务教师占专任教师的比例(%

35.71

20.00

7

生均占地面积(平方米/生)

60.87

54.00

8

生均宿舍面积(平方米/生)

9.84

6.50

9

生均实践场所(平方米/生)

7.48

5.30

10

百名学生配教学用计算机数(台)

40.01

10.00

11

新增科研仪器设备所点比例(%

13.25

10.00

12

生均年进书量(册)

3.38

3.00

1-1  基本办学条件与监测办学条件指标






二、学生发展

(一)重视招生工作,提升生源质量

12018年招生情况

2018年学校面向浙江、安徽、福建、江西、河南、贵州、广西、山西、四川、新疆10省计划招生2731, 招生总人数达到3136人,首次突破三千大关;其中浙江省普通类招生计划量2008名,位居全省第4,三段一次性完成计划,且录取平均分比分数线高90.4分;实际录取3079人,报到(含入伍新生)2963人,总报到率达到96.2%,其中浙江省统招生源(三年制)报到2455人,报到率达到97.3%

2-1学校2018年各专业录取分数

2、提前招生情况

2018年学校高职提前招生共安排设施农业与装备、种子生产与经营、园艺技术、畜牧兽医、食品加工技术、宠物养护与驯导、园林技术(中外合作)、电机与电器技术、计算机网络技术、国际商务、连锁经营管理等11个专业280名计划,共有5975名考生网络报名,经筛选后有2977名考生入围,实际到校参加测试考生2154名,最终录取276名,报到271名。

(二)掌握就业动态,促进体面就业

1.毕业生初次就业率

我校2018届毕业生有2453人,截止8月31日,就业人数2411人,就业率98.29%,签约率83.69%,其中自主创业50人,占毕业生总数的2.04%,升学254人,占毕业生总数的10.35%。

2-1  各学院2018届毕业生就业情况

院系名称

毕业生人数

就业人数

就业率

升 学

经贸管理学院

771

767

99.48%

125(16.21%)

信息技术学院

742

739

99.60%

49(6.6%)

农业与生物技术学院

340

328

96.47%

52(15.29%)

园林水利工程学院

380

371

97.63%

28(7.37%)

动物科学学院

220

206

93.64%

0(0.00%)

总计:

2453

2411

98.29%

254(10.36%)

2.毕业生对母校的总体满意度

根据省评估院调查显示,2017届毕业生对母校的满意度为91.42%,高于全省平均值86.41%,并且连续两年毕业生满意度名列全省前茅,近几年我校毕业生对母校的总体满意度较高,一定程度上反映了我校人才培养质量在逐年提升。

2-2母校满意度

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3、薪酬水平逐年提高

根据省评估院调查显示,2017届毕业生的平均月收入为4510.66,2016届(4128.81元)提高381.85元,高于全省高职平均水平(4381.90元),毕业生月收入逐年提高,增长幅度加大。

2-3毕业生薪酬水平

1543217903(1)

4、毕业生专业相关度逐年提升

根据省评估院调查显示,2017届毕业生的专业相关度为66.50%,2016届提高2.43个百分点,高于全省高职平均值63.21%,毕业生专业相关度逐年提升。

2-4专业相关度

5、用人单位满意度明显提升

根据省评估院调查显示,2017届毕业生的用人单位调查各项指标均高于全省平均水平,比2016届各项指标均有明显提高。

2-5用人单位满意度

(三)加强规划指导,推动职业发展

1、职业发展情况良好

根据省评估院调查显示,2015届毕业生毕业三年后平均月收入为5567.16元,比毕业当年平均月收入提高了1920.72元,比2014届毕业生毕业三年后提高了598.18元;2015届毕业生毕业三年后职位晋升比例为40.07%,比2014届提高了5.25个百分点,职业发展情况良好。

2、加强大学生职业生涯规划教育工作

我校在新生未入校之前,给每一位新生寄去了《职业生涯规划指南》三折页宣传单,让学生了解职业生涯规划。入校后,对全体学生进行了朗途职业测评,让每一位学生了解自身的兴趣、性格特点,合理规划大学生活。同时推出举措加强大学生职业生涯规划:一是实施职业能力提升工程,通过大学生职业生涯规划大赛、大学生职场精英挑战大赛、毕业生就业综合服务日等赛事和活动,提升学生就业能力。在第十届浙江省大学生职业生涯规划与创业大赛中,我校共获得一等奖3项,二等奖3项,三等奖1项,最佳组织奖1项,成绩在全省高职院校中名列前茅。二是开展“职业领路人”系列活动,加强毕业生离校前就业指导服务。组织面向毕业生开设每生不少于4课时的《毕业生就业指南》课程,组织开展名企HR讲坛8场,“模拟面试”、简历制作大赛、优秀企业家(校友)沙龙论坛等活动多场。

(四)注重跟踪服务,毕业生自主创业成效显著

我校2017届毕业生自主创业率为5.27%,比全省高出0.88个百分点。2014届至2017届毕业生平均自主创业率为6.77%,高于全省2.09个百分点,名列浙江省前茅。我校毕业后自主创业学生较多,创业情况良好。

案例2-1:我校毕业生雷大锋种的“国字号”蔬菜登上雪龙号科考船

 201810月,第一批产自瑞安梅屿的“本地菜”将登上雪龙号,进军“南极餐桌”,陪伴中国科学家开启第35次南极科考之旅。这批“国字号”蔬菜供应商是依托瑞安梅屿蔬菜专业合作社成立的温州万科农业开发有限公司。这家主打精品蔬菜,定点配送农产品到我市多家单位的食堂、全国30余个市场及超市的企业掌门人是我校2005届毕业生雷大锋。现如今,在他的带领下,梅峪蔬菜合作社年产值8000万元,万科农业年销售额超2500万元。

 雷大锋2005年从我校毕业后作为技术员进入到瑞安梅屿蔬菜专业合作社工作,他学以致用,遇到困难时向学校老师求助,帮助农民解决生产难题。经过几年的成长,当选为合作社秘书长。2006年合作社探索“三位一体”新型合作体系建设,成立了万科农业,主要负责销售和品牌建设。20147月万科投入300余万元引进德国生产线,打造净菜车间,成为温州市唯一一家通过SC体系、HACCP体系认证的净菜生产企业,实现150公里配送圈,业务水平全国领先。20188月,雷大锋代表万科农业与中国极地研究中心签下订单,万科农业将为雪龙号供应多个品种共1万多斤蔬菜,为科考服务。

 雷大锋是有知识有创业精神的新农人,他对农业有情怀,是有“书生气、泥土味”的带头人,他成立的万科农业开发有限公司使梅屿蔬菜专业合作社走出了一条新型农业合作发展之路,先后获得了“浙江省优秀示范性农民专业合作社”“国家农民合作社示范社”等称号。

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(五)围绕立德树人,注重学生在校体验

   我校坚持党的教育方针,围绕“立德树人”根本任务,遵循大学生成长成才规律,落实教书育人、管理育人、服务育人、文化育人,注重提升大学生在校体验感,培养具有高尚道德情操和工匠精神的全面发展的学生。

1、强化课程思政,思政育人成效显著

   继续贯彻全国、省高校思想政治工作会议精神,将思政工作融入教学全过程,强化课程思政。将思政教育与新生始业教育、毕业生教育、专业思想教育、大学生心理健康教育和职业规划教育并行展开,将核心价值观教育落细、落小、落实到每一堂课,同时发挥专业课程自身特点,实现“思政课程”向“课程思政”的转身。通过多角度为学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

案例2-2:各方联动,思政同行

我校各学院、行政部门结合各自工作推动课程思政,成效显著。农生学院注重挖掘课堂中的育人元素,在教师的教学设计、课堂教学、实践课程教学中融入思政教育,注重培养学生吃苦耐劳、踏实肯干、实事求是的精神;信息技术学院举行“课程门门有德育,教师人人讲育人”课程思政比赛,开阔教师教学思路,引导专业教育与思政教育同心同行;公共教学部创新教学方式,于十九大开幕当天,组织近千名师生共同收看十九大开幕式直播。三个半小时的报告,同学们从头听到尾,再次感受到了马克思主义中国化理论成果展现出的强大创新性和生命力;为深入学习习近平总书记在北京大学师生座谈会和纪念马克思诞辰200周年大会上重要讲话精神,我校举办了“学习新思想 师生同上一堂课”活动,活动采用多媒体授课和现场访谈互动的方式进行,学校党委书记唐闻捷以《乘风好去,长空万里,直下看山河》为题,进行现场主题授课。授课结束后,唐闻捷与三位优秀师生代表,及现场师生共同探讨如何助力乡村振兴战略。

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2、深推人文素质教育,提升青年成长获得感

我校持续打造人文素质教育2.0版,以培养既会做事又会做人、既会工作又会生活的“完整的人”为目标,创出了一套适合我校人才培养规格的人文+专业“双认证”培养模式。立足学生多路径成长成才,强化学生文明修身,不断提升青年成长获得感。本学年我校在全省高职院校中首推人文运动会,并获得《中国教育报》的关注宣传。人文素质教育项目获得第七届全国农业职业教育教学成果一等奖,我校学生在人文素质活动中,获得市级以上荣誉奖项26项。

2-2 2016-2017学年学生获市级以上部分奖项情况

   

获奖次数

2017浙江省大学生艺术节

1

2017年科普反邪暑期社会实践

2

2017大中学生暑期社会实践

2

全市“新青年下乡”活动获奖

12

2017年第九届浙江省大学生职业生涯规划与创业大赛

7

2017年浙江省第五届大学生中华经典诵读竞赛

2

2017年浙江省“财通证券杯”第十二届大学生电子商务竞赛

4

2017年浙江省志愿者先进集体

1

2017年温州市志愿者先进集体

1

2017年温州“飞扬青春 舞动奇迹”青年舞林大会比赛

2

2017年温州市情景剧大赛

2

2017年温州市校园微电影大赛

1

2017温州市共青团调研奖一等奖

1

2017年度先进团组织

1

2017年温州市优秀团干部

1

2017年温州市优秀团员

2

2017年全国学校共青团研究课题

1

2017年度浙江省优秀志愿服务评比(站)

1

207年浙江省第十五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛

1

2017年度温州市优秀学生干部荣誉称号

3

2017年度温州市优秀学生会荣誉称号

1

2017年温州市大学生长征知识竞答大赛

1

2017年温州市十佳歌手大赛

2

2017年温州市“社团文化进礼堂”

1

2017年温州市校园微电影大赛

1

2017年第三届浙江省互联网+大学生创新创业大赛暨第三届中国互联网+大学生创新创业大赛

1

案例2-3:春风化雨,不觉而育,这场运动会很人文

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我校于20171215-2018613日,举办了首届人文运动会吸引了2792名运动员的参与,分层次、分类别设置了19个人文竞赛项目例如创造“青春之梦”的创业大赛、唱响“青春之歌”的十佳歌手大赛、舞动“青春之美”的舞蹈大赛,这些活动处处充盈着生动、活泼的青春气息,展现着我校学子青春阳光、蓬勃向上的精神风貌,绽放着莘莘学子的青春色彩。此外,还开展了以“志愿服务文化月”、“心理健康月”、“文化艺术节”、“阳光体育运动”、“社团文化节”、“公寓文化节”等为载体的系列活动品牌,全校师生共同演绎了一部“学生之美,美在青春、美在人文、美在精神”的校园大戏。人文运动会反响热烈,得到了中国教育报、中国高职高专教育网、温州商报、东海网等媒体关注和报道。

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与司空见惯的田径运动会不同,这次的人文运动会处处透着一股“人文味”,以运动会的形式开展人文素质教育活动,让人耳目一新。人文运动会犹如“一湾池水锦鲤悠游”,学生们在这里可以找到自己的清泉,“游”出自己的精彩,用大美的人文作品为自己“代言”。可谓各美其美、美美与共,大家共享人文之大美。在大美中起到了“春风化雨、不觉而育”的育人效果。

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3、优化服务管理意识,提升青年成才幸福感

我校坚持精细化管理,本着全程育人、全方位育人的要求,优化服务管理意识,做到服务育人、管理育人。积极转作风,提效率,主动为学生提供优质服务,注重提升青年成才幸福感。努力做到服务与管理并重,健全管理机制。本学年主动顺应信息化时代发展的要求,将互联网技术应用于校园服务领域,推进后勤信息化建设,提升学生的在校体验感和生活幸福感。各个学院也重视学生体验,通过志愿者服务、心理健康教育、学业管理等举措提升学生体验感。例如:信息技术学院围绕制度建设、课程体系建设、学生实习实训指导、学风考风等方面,建立网式监控督学促学,打造清新学风;学校已开展多年的新青年下乡活动,通过搭建“校院+实践基地”共建服务平台,促进新农村建设的同时提升学生的专业实践能力,获得社会一致好评。

案例2-4:加强智慧后勤建设,提升师生服务体验

我校后勤顺应时代发展要求,将后勤管理服务与互联网技术相结合,加强后勤信息化建设,推出智慧后勤,满足师生市场化、多样化的生活服务需求。搭建后勤服务微平台,受理师生反映的问题并及时解决。本学年,师生在后勤官微平台——“温科微后勤”上反映问题180余次,及时给予回应并落实解决,得到师生一致好评。通过维修报修平台,接收并完成师生日常水、电、木作类零星报修5800多次,提高了服务效率。引入校院智慧快递、智慧餐盘、电瓶车充电桩、泊车引导系统,实现学生宿舍智能洗衣机、空调全覆盖,建成并投用能耗监测监管平台,推行水电预付费,完善能耗管理。通过智慧后勤的建设,改善了师生生活、学习、工作环境,全方位提升服务水平和满意度。

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用电子系统与智慧餐盘

(六)实施精准帮扶,助力学生脱贫攻坚

1、“精准施助”经困学生,推动学生学业提升

我校将思政教育融合资助帮扶工作,实现经济困难学生“百分百”资助帮扶目标。本学年,办理绿色通道入学学生44人,生源地助学贷款74人,校园地国家助学贷款11人,家庭经济困难学生认定1094人,加强338个院内勤工俭学岗位的管理,下发了86.82万元的学生校内奖助学金,412.3万元的国家级、省级奖助学金。通过做好各类奖学金评定、国家助学金发放、勤工助学岗位管理等全方位经济帮扶工作,帮助解决了家庭经济困难学生学习和生活上的困难。引入“涌泉”助学金,企业家以面对面形式结对家庭经济困难、品学兼优的31名大学生,现场共计发放了资助金6.2万元。完成 “爱心温州 结对助学”、“大北农助学金”等各类社会助学金的评定工作,注重贫困学生感恩意识、自强意识教育。

2、“精准施策”心困学生,养成学生健康心理

 本学年,完成全院7200余名学生的心理普测工作,新建2724份新生心理档案,分层开展谈话筛查1096人次,重点关注43份,共开展咨询195小时。定期跟踪反馈,成功化解心理危机近9起,对其中6位心理疾病学生进行了成功转介及治疗,全力确保学生生命安全。同时,以9-迎新月、10-团体素拓月、11-阳光大讲堂、12月生命教育月、3-女生节、4-心理情景剧、5-5.25心理健康文化节”等“一月一品”系列活动。同时,创新开展了“幸福讲堂”系列活动,邀请温州康宁医院叶敏捷、宫本宏等专家来校开展专题讲座、团体辅导等5余次,惠及五千余位师生;开展心理情景剧大赛、手语大赛、户外阳光心理咨询等赛事活动10余项,1620余位学生参与其中;开展青春阳光训练营,完成20172500余名学生每人1个学分的心理素质拓展课程的安排工作,坚持“一生一拓”,提高大学生战胜困难的勇气和能力,校园心理健康文化的品牌影响力逐步扩大。

三、教学改革

(一)深化人才培养模式改革,突出个性化培养

我校坚持“以人为本、因材施教”理念,人才培养过程中强化融合化、信息化、国际化。尊重学生学习选择权,注重学生可持续发展能力的培养,结合学生兴趣、特长,开展个性化、差异化教学。通过人才培养模式改革,提高了学生的首岗就业能力、岗位迁移能力和可持续发展能力,促进学生体面就业。

一是构建了以岗位分类培养为核心的“平台教学、专业分流、岗位培养”个性化可持续发展的人才培养模式,形成了“选行业-选专业-选岗位”的选择机制。第一阶段,在第一学期末学生可根据职业规划和兴趣爱好在全校范围内申请转专业;第二阶段,根据行业前景在专业大类平台内申请专业分流,选择专业方向;第三阶段,学生根据就业愿景选择相应的岗位方向(技术技能岗、创新创业岗、专业营销岗、学业提升岗),实施岗位分类培养;二是多元化方式展开培养。增设选修课,扩大学生学习选择权。推进小班化、分层分类教学,在部分公共基础课和专业课教学中根据学生的认知水平和层次实施分层教学,根据专业特点,结合学生需求,设置不同梯度的技能等级证书和岗位课程群。建立学生学业过程性考核评价体系,深入推行学生综合大作业。

案例3-1连锁经营管理专业“三位一体”人才培养模式,助力学生体面就业

连锁经营管理专业采取“人格养成、能力固本、校企共育”三位一体的人才培养模式,深入开展与星巴克、麦当劳、屈臣氏、永辉超市等世界500强、中国连锁100强,双百强企业开展深入校企合作,构建学生从“学生——员工——经理人”的快速成长路径,培养零售业职业经理人。本专业订单班学生毕业时,85%以上能晋升到门店部门经理、合伙人或店铺副经理等职位,部分优秀学生实习期间工资达到8000元以上,实现了体面就业。

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案例3-2:种子生产与经营专业农科教一体两轮三段校企共育种业人才

种子生产与经营专业依托研究所办学,利用学校国家级、省级科研平台,发挥农类科研优势,施行“农科教一体两轮三段式”人才培养模式。协同种子行业企业专家、专业教师组成专业指导委员会,论证修订专业人才培养方案,构建专业与行业对接的“点、线、面、体”课程体系。聘请种业专家担任专业主任导师,聘请12位企业行业管理人员、知名专家来校做兼职教师。开展校企合作项目5项,企业合作开发课程3门,编写专业核心教材3门,为企业培训1000余人次。在温州市种子种苗科技园开设田间生产与经营、导师+项目+团队岗位技能训练等岗位方向课程,加强学生岗位能力培养。毕业生深受用人单位好评,为地方现代农业发展做出了突出贡献。2018年与温州神鹿种业有限公司共建校企合作订单班,首批7名学生到该公司实践学习,我校2015届毕业生张建隆现已成为温州神鹿种业有限公司苗场副经理,年薪10万元以上。

(二)聚焦三农发展,专业建设持续发力

学校坚持立足服务“三农”,聚焦农业一二三产业融合发展,优化学校专业结构,按照“科学技术先进、教学手段一流、职业特色鲜明、产教融合深入、辐射能力突出”的标准,坚持科研、教学、服务一体化的要求,按照本地离不开、业内都认同、国际能交流的目标,重点建设了现代种业、食品安全、园林技术、动物医学、智慧农业、农经商贸六大专业群。含有农林牧渔、食品药品与粮食、资源环境与安全、水利、财经商贸、电子信息、装备制造、土木建筑八个专业大类,共计专业25个。2018年立足乡村振兴战略和新技术、新业态、新模式发展需求,新增园林工程技术专业,首次招生50人。同时3个省优势专业、3个省特色专业建设稳步推进,1个市重点专业、3个市特色专业通过验收。

(三)推进产教融合,搭建现代工匠培养平台

组织开展校企合作订单培养招聘会,吸引企业38家,提供岗位738个。与合作企业新建立实践教学基地54(其中校内实践基地12),与企业专家共同制定人才培养方案,编写实训教材。合作企业接受477 名学生顶岗实习并选派6 位技术人员到我院任兼职教师,订单培养 580人。积极探索“共同共行、互利共赢、共建共创”的合作办学新模式,充分整合社会的技术、资金、设施、师资等各类办学资源,提升办学能力。组织参加2017中国·温州“千企百校”人才合作对接会,我校与浙江绿艺园林工程有限公司、温州星康医学科技有限公司和浙江一鸣食品股份有限公司达成合作意向并签订了协议。目前,拥有合作企业315家。以产业企业为依托,充分发挥行业企业优势,把前沿技术、最新的市场信息融入到教学中,按照行业企业先进标准,实现教学与生产融合。以“训、研、创”一体实训基地为导向,基于工作过程,突出岗位方向,面向岗位业务流程建设实训基地。目前4个基地成为省级示范性实践基地。

案例3-3:校企双主体深度融合,探索混合所有制办学

信息技术学院和武汉易思信息技术有限公司于2017年3月正式启动校企合作共建专业项目,开展计算机网络技术和软件技术专业校企协同育人教学实践。两年来以高质量就业为导向,坚持职业技能与综合素质发展并重,打造工匠人才培养品牌,培养技能与素质双优人才。一是实施“现代学徒制”培养模式。采用小班化教学、任务驱动模式,企业经理带着36个真实项目进课堂,进行项目化教学,形成“招培就”一体化培养模式;二是实施“互联网+”教育模式。利用互联网技术,采取O2O直播授课,MOOT碎片化预习和巩固学习等新型授课方式,做到“互联网+”教育模式落地;三是“人字型”学生管理模式。激励唤醒爱的力量,打造一个自我实现、受人尊重、成就梦想的平台,培养德能兼备,具有工匠精神的人才。(该案例入选全国高职高专校长联席会议2018年年会优秀案例)

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(四)强化实践教学,提升学生专业技能素养

充分发挥温州市种子种苗科技园的优势,建立服务于学生实训、科学研究、创新创业的综合性实训中心,每年安排300左右大三农类相关专业学生入驻科技园开展岗位综合实践,提升学生综合专业技能。开展校内实训室、毕业综合实践、三新创业项目一周一查一报。对检查过程过发现的问题,及时反馈,督促整改,保证各项工作正常高效运行。

加强专业技能竞赛的组织与集训举办以“结合专业岗位技能;结合专业资格证书;结合国家和省市级竞赛项目”为主题的第九届大学生技能文化节,技能竞赛节形式多样、内容丰富、参赛面广,参赛达2872人次,为参加上一级技能竞赛打下扎实基础。2017学年,组织学生参加省级及以上竞赛41项,获奖252人次,奖项116个,其中全国职业院校技能大赛二等奖2项。承办2018年浙江省高职院校技能大赛“园林景观设计与施工”竞赛,优质的竞赛场所和组织服务获得了参赛单位的高度认可。

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案例3-4:深化教学改革 提高学生专业综合能力----我校开展首届“综合性大作业”展示活动

为进一步推进教学改革,推广“综合性大作业”, 解决实验、实训课程的碎片化问题,提高学生对专业综合知识的掌握效率,不断提高学生的专业综合能力,同时给学生提供观摩、鉴赏以及交流的机会。我校于20171227日下午在学子广场举办了为期3天的“综合性大作业”展示活动。

本次参展作品共121项,参与指导的老师 85 位,内容丰富、形式多样,色香味俱佳的“面包诱惑”、千姿百态的盆栽、打扮时尚的小狗、睿智的营销策划报告、媲美“舌尖上的中国”的微电影、惟妙惟肖的剪纸等,现场还滚动播放了视频类大作业及教师和学生关于“综合性大作业”的感言视频。活动共吸引了2000多名师生前往参观,不少学生在优秀作业前驻足浏览、仔细欣赏,不时发出赞叹之声。推行“综合性大作业”,不仅提高了学生的创新创业能力、实践动手能力和专业技术技能,对学生综合素质的提升也起到了积极的作用,同时提升学生就业竞争力,通过展示活动又为广大师生提供了一个相互观摩、学习交流的平台,让更多的同学通过学习身边的榜样,获得进步,体验成功。

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(五)进行教学资源与信息化建设,助力课堂教学创新

我校根据各专业特点和行业企业生产规律,打破传统课堂教学形式,以“有效知识有效传递”为导向,创新课堂教学形式。通过教学信息化建设、引进优质教学资源以及优化“导师+项目+团队”、教师工作室、小班化、分层教学等教学方式助力课堂教学创新。我校大力推进智慧校园建设,依托现有网络硬件设施,挖掘使用潜力,创新投入模式,探索与铁塔、三大电信运营商合作运营校园网络平台,优化了弱电管道多数教师也能将信息技术融入课堂教学,利用课堂派、超星学习通、职教云、蓝墨云、雨课堂等信息化手段进行授课。现建有14门精品在线课程,其中2门被评为省级精品在线课程,下一步将重点打造国家级精品在线课程。引入32门慕课课程,选课人数达到15452 人次。学生选修课学分占比50.04%,小班化教学学时占比46.62%,分层分类教学课时数占比41.86%

案例3-5:信息技术学院教育资源 “五合一”,凸显教育信息化

信息技术学院将信息技术融入课堂教学,从形式到内容革新教学模式,将“教师、学生、教学信息、教学媒体、教学空间”课堂五要素迁移线上平台教学,沿着教与学的发展方向开展信息交互,将教师“导学—参与—激励—引领—测评”的教学任务与学生“预习—复习—探究—演练—达标”的学习需求“五·五”对口贯通合一。

通过职教云、蓝墨云、雨课堂等平台,建设共计35门在线课程资源,应用超星、网易云、51CTO等平台使用30余门共享课程资源,组织15门课程创建微课资源库,建成国家资源库中1门新课《商品信息采集与处理》,参与建设浙江省第二批在线精品课程2门(陈晓鸣《电子商务创业策划》、肖若辉《计算机应用基础》),其中定明芳老师视频播放量达4.5万人次,陈晓鸣老师的省在线开放课程学习达3543人次,院级在线精品课程《计算机组网技术课程》(截止20186月),整理上传了139个任务点供学生课余时间学习,章节访问量超过2万。通过教育资源的“五·五”贯通,师生成果精彩纷呈,构建了高效的学习模式。

(六)“双创”教育协同推进,助推创新创业型人才培养

我校推进创新创业教育体制机制改革,独立设置创业学院。依托“农科教”一体化办学优势,聚焦农业新技术、新产品(新品种)、新模式、新业态,以科研创新驱动创业、以创业教育引领专业教育、以创业培训培育新型职业农民,构筑以学生农业创业教育线为核心,农民创业培训孵化线和师生技术成果转化线为策应,以“训、研、创”为途径的全链条式现代农业创新创业教育体系,走出了一条“农”字特色鲜明的“双创”之路。

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学校重视创新创业教育,搭建创业孵化平台,建有科技部备案的国家级众创空间——田园星创天地、省科技厅授予的省级众创空间——温科起点众创空间、省中小企业局唯一落户高校的浙江小企业创业基地、中华全国青年联合会落户学校的大学生KAB创业教育基地、温州市农业局联合成立的温州市大学生现代农业创业园等国家级、省级、市级创业孵化平台17个。其中,温州田园星创天地有澳门新普京本部和学校分部——温州种子种苗科技园,已投入1.2亿元建设,核心基地面积1030亩,辐射区块基地面积5500亩。目前,星创天地每年服务大学生、企业初创者、农创客、新型职业农民和青年农场主创业等5000人次以上,年成功孵化涉农企业30家以上。开展创新创业实践活动,通过“三新”创业项目、创业项目对接会等,对接项目100余项,辐射学生近2000人。

学校创新创业教育成效显著,2017学年获浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖,浙江省第六届职业院校“挑战杯”创新创业竞赛一等奖1项、三等奖3项,温州青年创业创新大赛铜奖,全国2017年大学生微创业行动铜奖等国家、省市创新创业竞赛中获奖数十次。学校现代农业创新创业教育做法得到广泛好评,袁隆平院士对学校创新人才培养工作给予高度评价,被省市肯定性批示10余次,2017学年得到温州市市长肯定性批示1次;被中国教育报等主流媒体报道数十次,学校获全国高职院校创新创业教育工作先进单位等荣誉。

案例3-6借助学校创业平台,实现自身创业梦想

我校设施农业16级学生来方朕在校期间创立温州随园农业科技有限公司,该项目被我校国有投资机构温州科苑资产管理有限公司认可,一次性给予天使投资30万元,并入驻到国家级众创空间田园星创天地。项目专注于食堂后勤流通行业信息技术的应用,致力于互联网+“智慧食堂”、“智慧计量”、“智慧追溯”三大方向,依托智能溯源秤,打造后勤智能管理模式,做到源头可溯,过程可控,价格可调,过程可防,责任可究,满意可评,安全可保。它集中于食堂采购环节,结合智能排菜、采购、配送、验货、对账、检测、监管、追溯、追责全方位一体的食堂采购管理系统,是基于物联网,切合“阳光食堂 透明厨房”市场需求,集开发软件、硬件智能秤、管理模式于一体的“智能食堂”食材智能识别验收系统。项目实施10个月来,营业额380万元,利润101万元,其中直营推广利润66万元,合作加盟利润20万元,捆绑式合作利润15万元。该项目获得了浙江省大学生职业生涯规划与创业大赛创业实践组一等奖。

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(七)开展教学诊改与督导,全程监控教学质量

我校树立教学诊改为教学内涵建设服务的理念和意识,发挥人才培养状态数据采集平台以及教学检查中积累的大量数据的作用,开展以问题为导向的大数据分析,提出意见建议。在完成了课程教学诊断与改进的基础上,组织对3个省级优势专业和3个省级特色专业开展岗位课程诊改与重构。分析诊断岗位课程目前存在的问题,结合专业能力要求,站在产业链的高端,对岗位课程进行诊断与改进。进一步明确岗位核心能力,提高学生岗位能力培养,实现岗位培养与就业岗位无缝对接。

学校实施学校、部门、职工多级目标管理体系,按学年制定重点工作目标,按学年实施目标考核,建立部门考核、二级学院教学业绩考核、专业业绩考核、课堂教学质量考核、职业个人工作目标考核等多级考核体系,实施师德一票否决制,将师德师风建设与考核相结合,将考核结果与职称评聘、评优评先、优先选岗相结合,形成找标杆、找差距、定目标、抓落实、提质量的质量文化氛围。

学校对教学过程实施全过程动态监控,开展以问题为导向的诊改,不断发现问题,解决问题,实现质量提升。组织督导对全校任课教师进行随堂听评课,课后及时交流反馈,共同提高教师教学水平和课堂教学质量。目前,校教学督导员34人,院部教学督导员49人,本学年共组织听评课442人次,891节。通过日常教学秩序检查,授课计划、教案、试卷等专项教学检查等进行教学实时监控。本学年共抽查102位任课教师174门课程的500个教案、105门期末考核课程试卷、31个教研室349余次教研活动的开展情况等。同时推出“开学第一课”、“随堂推门听课”、“优课优酬”等一系列教学举措,促进课堂教学提升。

(八)《高等职业教育创新发展行动计划》实施概况

深入贯彻落实《高等职业教育创新发展行动计划(20162018年)实施方案》(浙教办高教〔201687号),推动学校工作创新发展,全面提升学校发展水平,我校共承接任务39项,承接项目11项,并制订《澳门新普京教育创新发展行动计划》。行动计划实施以来,学校各项相关工作稳步推进,投入专项经费610万,取得了丰富的成果。三年来,学校获国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖1项,省级教学成果奖一等奖1项、二等奖1项;立项省级优势专业3个,省级特色专业3个;立项省级示范实训基地4个;建设省级精品在线开放课程5门;获得国家级技能竞赛二等奖3项,省级技能竞赛一等奖22项。

四、服务贡献

(一)培养技能人才,服务本省本地建设有力

根据调查问卷显示,我校201865.27%的毕业生选择去省会城市或地级市就业,21.25%的毕业生选择去县级市就业,13.48%的毕业生选择去乡镇或农村就业。其中在温州就业最多1046人,占43.38%;其次是杭州市285人,占11.82%;第三是宁波市202人,占8.38%;省外就业有63人,占2.61%。我校为本地技能人才输送较多,服务本省本地建设有力。

(二)科研成果丰硕,助推区域产业发展

1、科研产出平稳上升。本学年共立项省部级项目7项,市厅级项目82项,外来到位科研经费2013万元,获得市厅级及以上奖项14项;省审定新品种3个,授权发明专利6项、实用新型专利26项、软件著作权8项;发表学术论文70余篇、出版学术专著4部,8篇研究成果获得省市各级领导批示。自主育成的甜玉米品种‘金玉甜2号’获得2018年浙江省鲜食玉米(甜玉米)品种食味品质鉴定金奖。杂交稻组合‘泰两优217’、‘泰两优1332’被列为省种子管理总站年度展示示范品种。顺利完成青钱柳繁育及其深加工关键技术研究与产业化、水稻新品种“Y两优8199”、水稻新品种“V两优1219”“泰1S不育系”等4项科技成果转化,合同签约额超200万元。完成推广新品种、新技术面积200多万亩,其中推广新品种25个,新技术14项。

2、助推区域产业发展有力。学校始终坚持农科教一体,产学研结合,以市场为导向,通过产教融合、校企合作,推动科学研究与区域产业发展紧密结合,着力提升应用技术研发能力和社会服务水平,推动形成高职院校与行业企业共同推进技术技能积累创新机制。一是以校内实训试验基地——温州种子种苗科技园为核心,成功申报创建了浙江省农业科技园区。二是联合国内知名种子种苗育繁推一体企业,以浙南特色的越冬蔬菜为主攻对象,申报认定了浙江省应用技术协同创新中心。三是为提升温州农业信息化水平,学校和温州市委农办(市农业局)合作成立温州市智慧农业研究院,主要开展温州市智慧农业综合服务平台建设。四是与文成县政府合作共建集现代农业、森林康养、农旅融合等产业科技创新服务平台于一体的实体研究院——文成县现代农业与康养产业研究院,文成县五年出资2000万元设立农业产业技术研究项目。五是学校获批“全国名优特新农产品营养品质评价鉴定机构”和“全国农产品质量安全科普基地”。

(三)加强校地合作,落实精准扶贫

1、校地合作创新有突破。我校已经与温州全市11个县(市、区)全面签订校地战略合作协议(或十三五合作协议),开展合作项目25个,转化推广成果(品种或技术)30项,制定地方农业标准3个,编制现代农业规划3个,争取到外来横向技术服务经费111万元。继续深化与11个县(市、区)的校地合作项目,实现校地合作全覆盖,服务模式全国居前。

2. 扶贫消薄工作常抓不懈。积极响应市委决策部署,开展扶贫消薄工作,发挥专业特长和人才优势,倡导以产业扶贫为主的“造血式”扶贫,让温州山区经济薄弱乡村通过产业发展的开发式扶贫来实现脱贫致富。与温州市农办(农业局)、市扶贫办合作开展“温州山区开发式扶贫途径和方法研究”课题研究。现场调研走访了永嘉、平阳、苍南、泰顺、文成、瑞安、鹿城等地20多个乡镇,学习和考察了省内扶贫先进典型,积极参与温州市林业局倡导的林业扶贫“六个一百”活动,为我市打好扶贫消薄攻坚战奠定基础。多次组织专家团队到欠发达山区开展“四送”(送种子、送肥料、送技术、送信息)科技帮扶活动,助推当地产业发展,以实际行动参与“扶贫消薄”工作。积极对接我校对口帮扶薄弱乡——泰顺东溪乡的扶贫消薄工作,学校向东溪乡捐献10万元扶贫款。

案例4-1:大数据大平台,促进农业信息化

20181月,由我校信息技术学院教师作为主力的温州市智慧农业研究院正式开始运营。围绕“农业生产智能化”、“农业产业电商化”、“农业管理数据化”和“信息服务在线化”这四大核心任务,智慧农业研究院负责了温州市农药(农资)信息化服务监管平台、温州市智慧农业综合服务平台、温州市物联网管理云平台以及乐清物联网建设等项目的监理工作。研究院还协调多个农业信息平台开发方和农业银行温州分行,确立了温州农业大数据中心的建设方案,为温州市智慧农业的发展确定了方向。

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(四)持续创新务实,培育“双创”型职业农民

1、形成农民多元化培训模式。与隆平高科合作开发的温州市农民移动学习云平台“温农云”全面上线,并不断充实网络课程库,实现线上自主学习、线下集中面授,目前云平台活跃用户近3000人。举办全校微课大赛,并在“温农云”上推送45件优秀微课,推荐7门课程参加省级微课比赛,5门课程获奖。以全国中德农民培育试点学校为平台,根据我国国情创新引用德国“双元制”理念开展农民培训,面对大三学生开展第二期未来家庭农场主培训班。组织学员参加中德农业合作项目年会、中德农业企业对话研讨会暨第八届成都有机农业论坛、上海有机国际博览会等,拓宽学员的国际视野,其中一名学员作为代表在中德农业合作项目年会进行主题发言。举办温州市农业发展领军人物研修班,用研究生的培养模式重点培育33名农业发展领军人物。

2、打响训后跟踪服务品牌。一是开展学员农产品进校园、进社区活动。分别在我校和温州职业技术学院、铂金家园社区举办优质农产品推介会活动,同时帮助学员搭建互联网+线上营销平台,建立产品营销微信群,温职院有500多名老师入群,铂金家园有200多人入群。二是跟踪解决生产管理难题。先后邀请专家到瑞安源田家庭农场、鹿城区高田农场、山福镇湖埠生态农庄等学员一线生产基地,对学员从生产技术、运营管理等方面给予全方位指导,全年组织下基地指导50人次。三是跟踪指导品牌提升。成功参展第八届温州市特色农业博览会。充分利用和珍惜农博会参展机会,提前谋划、积极筹备,帮助50名学员制作宣传画册、遴选25名学员制作企业宣传片,通过农民培训示范基地展示、企业宣传片展示、自选超市等方式,为学员搭建宣传、销售平台。

案例4-2:对接乡村振兴战略,培育“双创”型职业农民

现代农业发展的新技术、新模式、新业态呼唤创新创业型职业农民,“双创”型职业农民是乡村振兴的实践者和促进者,培养一支乡村振兴农民主力军队伍是实施乡村振兴战略的首要保障。澳门新普京立足温州创业沃土,以温州农民学院为载体,“全过程”培养“双创”型职业农民,推动地方现代农业转型升级。学校打通学历上升渠道、联通课堂与现场教学、贯通线上与线下教学,打造“三通”教育平台,全面提升农民综合素质;将科研成果转化为农民创业项目、科研专家转变为农民创业导师、科研场所转型为农民创业基地,打造“三转”实践平台,全力培养农民创业实践能力;跟踪指导创业孵化、跟踪解决技术难题、跟踪搭建销售平台,打造“三跟踪”服务平台,全方位帮助农民创办企业。“创业型职业农民全程化培育的创新与实践”获得2018年职业教育国家级教学成果奖二等奖。

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案例4-3:看着手机学种田,打造农民智慧学习“云课堂”

为解决农民在农忙季节没有时间培训,农民地处偏远不方便集中培训等问题,温州农民学院与隆平高科共同开发的温州市农民培训移动学习云平台“温农云”全面上线,农民足不出户或在田间在地头用手机上就能学到自己想学的课程和技术。

“温农云”是学校利用互联网、云计算、大数据等新一代信息技术建立的线上智慧学习平台,农民通过手机终端可实现线上报名、线上学习、线上考核、线上联系专家,是学校线上学习与线下培训相结合的新探索。“温农云”上线以来,学校不断丰富线上学习资源,开发具有南方特色的“互联网+农民职业教育”的课程,目前平台开设线上培育班级50多个,有大田、蔬菜、畜禽、水产、经营管理等微课程100多门,优秀学员风采展示视频30多个,活跃用户达3000人。

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(五)把握时代机遇,主动服务“一带一路”建设

我校把握时代机遇,主动出击,践行国家战略,服务“一带一路”建设。与“一带一路”沿线国家进行教育交流与合作,同时携手温商献力“一带一路”发展。参加中国-东盟教育交流周,4所分别来自菲律宾、印度尼西亚、越南、老挝的高校签订了“谅解备忘录”,探讨开展学生互换交流、双方教师教科研合作交流、实习生项目、线上文化姊妹教室等合作内容;邀请菲律宾邦板牙州立农业大学副校长一行来我校交流访问,深入洽谈师生学历提升、学生短期交流互换、教师短期进修培训等合作项目;我校领导在“2017中国-葡语非洲省市合作交流会”上作主旨发言,并接待葡语非洲省市长代表团来我校种子种苗科技园参观,开展中非合作项目洽谈交流。

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案例4-4:携手温商,献力一带一路发展

西非加纳创业的温商企业“嘉纳庄园农业开发有限公司”在永嘉拥有4000多亩农业庄园,在加纳有2000亩蔬菜基地,我校主动探索中非合作途径,携手该企业创建校企“招、培、就”一体化的培养模式,根据非洲加纳农场的需求和温州农业园区的需求,有针对性地开展学生培养,吸引非洲学生或农业从业人员融入订单班学习知识、培养技能。同时借助高校智库的优势将在园区规划、项目申报、技术咨询、品种资源共享、实习实训基地与科技示范园共建等方面为其提供全方位的服务与支持。

(六)加强顶层设计,对接乡村振兴主动有为

我校坚持把对接乡村振兴工作作为学校中心工作来抓,加强顶层设计,举全校之力对接乡村振兴建设,形成了全员参与、百人服务、万人培训的服务乡村振兴良好局面。

1、全面开展乡村振兴工作。成立党委书记和校长为组长的服务乡村振兴战略领导小组;组建产业技术服务等6个工作组;制定三年行动计划6项,明确了服务乡村振兴战略目标、任务和举措。围绕乡村振兴示范带、生态休闲产业、田园综合体等主题,校院两级领导带队奔赴温州11个县(市、区)开展调研,形成了一批调研成果。

2、服务乡村振兴效果显现。成立全国首家乡村振兴研究室,推进政策咨询服务,为上级党委政府提供调研报告7个,6项研究成果获得省、市领导批示肯定。挂牌成立文成县现代农业与康养产业研究院,文成县政府落实年度资金200万元,开展“立地式”研究30多项,实现基地产业化2273亩,产生经济效益1428万元。成立乡村振兴产业服务团队17支,每支服务队主动对接2个重点帮扶县、3个以上示范基地(合作社)。下派科技特派员22人、农村指导员1人,“要约式”服务涉农企业100余家,实现温州西部生态休闲产业带建设服务全覆盖。加强农技示范推广,5个品种入选浙江省区域主栽品种,在全国辐射推广新品种、新技术、新模式面积245万亩。主动对接政府和行业需求,打造农业检测服务升级版,分析测试中心获批为农业农村部全国名特优新农产品营养品质评价鉴定机构和全国农产品质量安全科普基地。

3、培育乡村万名人才持续有力。以温州农民学院首席专家为核心,组建162人的乡村振兴培训师资库,推出乡村振兴特色培训项目124项,举办乡村振兴高峰论坛等活动,培训农村实用人才11000人次,逐步实现对全市农业新型经营主体带头人、产业带头人、村干部的全面轮训。以研究生导师制模式培养乡村振兴农业发展领军人物33人;新增乡村振兴培训示范点12个;推广应用信息化培育平台“温农云”,目前平台活跃用户达3000多人。完善训后应答服务体系,跟踪解决学员的生产技术、品牌建设等难题。新型职业农民培育信息化、国际化、精英化等培养模式处于全省领先水平。

五、国际合作

(一)积极拓展,首个中外合作办学项目成功落地

我校与新西兰北方理工学院合作举办园林技术专业高等专科教育项目于2017930日获教育部项目批准书,项目行政许可期限至20231231日,招生有效期至2020年。2018年项目开始招生工作,计划招生40人,实际录取38人。因项目建设发展需要,7月派出4名教师赴新西兰进行项目对接和专业访学,引进新西兰现代化的教学理念和教学管理方法。

图片2

(二)开辟各类渠道,拓展国际交流合作形式

我校积极拓展校际合作项目,搭建境外教科研交流平台,主动发掘合作机遇。本学年与7所来自丹麦、菲律宾、印度尼西亚、越南、老挝、台湾等不同国家或地区的高校新建立合作关系,并签订友好备忘录或合作协议,数量、质量均创新高,目前已与其中3所高校展开实质性的交流合作。参加2017年浙江(捷克)国际教育展,积极与专业特色相关的高等院校进行面对面交流、洽谈合作意向,并向捷克学生展示我校“农科教一体、产学研结合”的办学优势与特色。

图片1

(三)走出去引进来,加强师生国境外交流

随着学校教育国际化工作的不断推进,我校创造条件,多渠道鼓励支持教师出国(境)进修,同时也为学生开拓出国项目渠道。本学年共选派20名专业(管理)骨干赴澳大利亚、美国、德国、捷克、新西兰、新加坡、台湾等交流、进修,其中为期3个月及以上进修多达6人,较往年有大幅增长。挖掘整理高品质、高性价比的学生出国境项目,为顺利开展学生出国境交流、升学等奠定基础。例如美国暑期带薪实习项目与文化旅游管理项目,新西兰NORTH TEC专升本预备课程短期留学项目,泰国西北大学学历提升项目,泰国、澳洲、荷兰交换生项目等。与丹麦Niels Brock Copenhagen Business College(尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院)签订学生升学项目合作备忘录,选派首名学生赴丹麦进行为期约一年半的学习。

六、师资队伍

(一)师资现状

学校现有教职员工580人,柔性引进工程院院士袁隆平、工程院院士金宁一、中科院院士蒋有绪等院士专家32人,高级职称 169人,博士50 人、硕士384 人,博士、硕士在专任教师中占比居全省高职前列。双师素质教师277人。2017学年录用70人,招聘人数较上学年同比增长75%。其中研究生占比近90%,双一流高校占比54%,加快了引才速度,提升了人才质量。

(二)师资培养

我校深化人才机制改革,加强师德师风建设,通过放、管、服助力教师发展。放:以人均1500元下拨培训经费,发挥二级学院主动权,推进专业化培养。管:举办专业主任清华班、辅导员班主任浙大班,新教师校本班等主题培训7期,引导分类分层培养。服:搭建平台,建立“互联网+培训”温科职院网络培训中心和教师发展讲坛,助力自主发展。同时外聘35位学校顾问、二级部门客座教授、专业主任导师从三个维度借力发展。一学年专任教师参加各类培训合计24094学时。

(三)教师荣誉

学校现有享受政府特殊津贴人才、省“151”人才、省优秀教师、省优秀辅导员、省高职高专院校专业带头人、省市突出贡献中青年专家、温州市“551”人才等高层次专业人才147人次。获得国家星火科技先进工作者1人、全国优秀科技工作者1人、国家农业部农业科技先进工作者1人、全国双学双比竞赛活动先进工作者1人、浙江省劳动模范1人,浙江省高校优秀共产党员、温州市优秀共产党员、温州市优秀教师、温州市优秀班主任等若干。

6-1部分人才项目表

序号

 

人数

类别

1

浙江省任教30年教师荣誉证书

7

荣誉

2

浙江省高校优秀教师推荐

2

3

浙江省优秀辅导员推荐

1

4

浙江省最美科技人推荐

1

5

温州市优秀教师推荐

1

6

温州市优秀班主任推荐

1

7

第六届温州高校优秀辅导员获批

3

8

温州市师德楷模奖推荐

1

9

2018年度享受政府特殊津贴人员选拔推荐

1

人 才

项 目

10

2017年国家“万人计划”教学名师候选人推荐

1

11

全国高校黄大年式教师团队推荐

3

12

浙江省专业带头人获批

5

13

浙江省访问学者(访问工程师)

10

14

浙江省访问学者专业发展项目和访问工程师校企合作项目结题与新立项

12

15

温州市551人才扶工扶农项目立项与新申请

8

16

温州市551人才导师申请并获批

2

17

温州市551人才出国项目(美国)获批

1

18

温州市“551人才工程”培养人员健康休养

4

19

温州市百名社科青年骨干人才获批与新申请

11

20

温州市技能大师申报

2

21

浙江省专家库人选名单

2

专 家

推 荐

22

浙江省社科专业人员高级(正高)职务任职资格评委会专家库

2

23

浙江省高校教师(教学)发展中心培训专家

2

24

浙江省教育评估院关于推荐职业教育教学评估专家

16

25

浙江省各类项目评审专家库

16

26

浙江省高校领导班子联系服务专家

9

27

浙江省土地质量地质调查样品采集制备质控专家

1

28

温州市固废废物利用处置领域专家表

1

29

温州市农业综合开发项目评审专家

32

30

温州市安全专家

31

31

温州市财政预算绩效管理专家

1

32

温州市森林康养专家人选

9

33

市污染地块调查评估和治理修复项目评审专家

1

34

温州市人社局学科考官

6

35

温州市人社局食品科学与工程专家库人选

5

36

温州市水利专业工程师资格评审委员会专家库

3

37

瑞安科技局专家库

1

38

苍南县科技专家

4

七、政策保障

(一)经费保障

2018年度地方政府对学校经费投入有教育口和农口两块,包括市拨资金和专项资金。年度总投入近25408.9万元,其中教育口市拨资金18703.15万元、专项资金5295万元;农口市拨资金1055.8万元、专项资金355万元。年度市拨资金生均额度为2.66万元、专项资金生均额度0.76万元。

(二)政策保障

1.加大对学校扩建的支持力度。校园扩建项目学生宿舍工程已争取建设资金近1亿元,目前,已经立项并进入工程招投标阶段,争取年内开工建设。

2.加大对学校高层次人才引进支持力度。市委市政府出台《关于高水平建设人才生态最优市的40条意见》,兼顾海内外各层次人才,个人奖励及配套资助支持力度大幅提升,惠及包括我校在内的在温企事业单位、高校和科研院所的引才工作。

3.加大对高校毕业生就业创业工作扶持力度。市政府出台《温州市人民政府办公室关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的通知》等相关政策,对毕业2年内的高校毕业生给予相应政策、资金扶持,对由在校大学生和毕业5年内高校毕业生初次创办并担任法人或主要负责人的现代农业企业等给予创业补贴。

4.加大对科研人员支持力度。中办出台《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》,打破人才评价唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项“四唯”倾向,突出品德能力、业绩导向,提出建立分类评价指标体系和评价程序规范,有利于进一步调动科研人员的积极性和创造性。

5.加大对学校教师缺编超课时补贴的支持力度。市人力社保局、市财政局共同研究,同意学校实施教师缺编超课时补贴政策,进一步激发了学校教职工的工作积极性。

八、面临挑战

(一)面临挑战

学校各项事业保持良好的发展态势,但仍面临建设高水平院校的愿望强烈但自身整体能力不足,规范发展意识强化但敢闯敢冒精神不足,人才总量逐步增长但作用发挥不够凸显,教学、科研、社会服务领域“尖刀”“尖兵”不多、重大成果产出不足、学校在行业中的主导权、话语权不够等问题。

(二)展望未来

1.坚持立德树人根本任务,进一步提高培养质量。深化课程思政教育,将思政教育融入教学全过程,推进廉洁教育进课堂、进课程、进教材。优化专业建设,通过示范引领提升专业建设水平,推动专业特色发展、错位发展、优势发展。强化岗位培养,完善专业调整机制,立足产业链高端培养人才。推进教学信息化,加快“互联网+教学”建设,进一步提升课堂教学实效。提升创新创业教育,注重创业教育内涵梳理、总结、提炼,形成以“农”为特色的创业教育体系。强化教学监控诊改,充分发挥校院二级督导作用,开展以问题为导向的大数据分析,加强教学质量全过程监控。

2.坚持有序深化改革,进一步激发发展活力。深化人才工作改革,贯彻落实国家和省市人才工作精神,修订完善人才引进和人才激励政策。推进管理服务改革,深化二级管理和考核制度改革,进一步优化工作流程,提高发展质量。

3.坚持对接乡村振兴战略,进一步服务三农发展。抓好咨询服务工作,重点围绕乡产业、人才、生态、文化、组织振兴和乡村振兴模式、农业农村信息化等开展研究。抓好农业产业提升工作,围绕产业兴旺,继续粮食、蔬菜、中药材、畜牧等主导产业及农业信息化上开展服务。抓好示范基地建设,立足地方产业发展技术需求,推进示范性基地建设。抓好要约式服务,充分调动社会资源,深化校地行企合作。抓好乡村人才培训,发挥全国首批新型职业农民培育示范基地引领作用,重点培育一批乡村振兴产业带头人和技术骨干。

4.坚持立地式研究,进一步强化科技创新。凝练重点方向,注重协同创新,集中力量优先扶持重点科研方向。加强研究所建设,组建人员稳定、队伍精干、结构合理的新型研究所,提升承担科研任务和服务地方能力。强化成果产出,抓好产业调研立题、检查、结题、成果转化等主要环节工作,实现“需求-选题-研究-产业化”的全过程科研。加快成果转化,规范登记和收益分配工作。

5.坚持全面发展,进一步促进成长成才。实施课程思政领航计划,坚持以日常生活为母体,打造生活课堂。实施优质就业起航计划,推进“全程化”就业指导,抓好毕业生跟踪调查工作。实施心理健康护航计划,开展系列心理健康教育活动和帮扶活动,关心关爱学生健康成长。实施人文化人扬帆计划,深入推行“人文素质教育2.0”版本,优化“三融合”人文素质培养方案,推行“两证”毕业模式。实施文明寝室守航计划,继续推进文明寝室建设“360”模式,守好“0责任事故”的底线,确保住宿学生安全稳定。

6.坚持聚焦战略,进一步扩大开放合作。做实中外合作办学项目,落实外方教师来校工作,提升已有项目办学质量。服务“一带一路”项目建设,重点深化与泰国等东南亚国家高校和科研院所的合作交流,加大与菲律宾和非洲温商企业合作力度,为“走出去”提供技术和人才服务。

1 计分卡

院校代码

院校名称

指标

单位

2017

2018

14088

温州科技职业学 院

1

就业率

%

97.63

97.44

2

月收入

4128.81

4510.66

3

理工农医类专业相关度

%

59.40

61.32

4

母校满意度

%

91.83

91.42

5

自主创业比例

%

6.40

5.27

6

雇主满意度

%

90.02

93.95

7

毕业三年职位晋升比例

%

34.82

40.07

2 学生反馈表

院校代码

院校名称

指标

单位

一年级

二年级

备注

14088

澳门新普京

1

全日制在校生人数

2650

2447

2

教书育人满意度

1)课堂育人

调研人次

人次

660

477

满意度

%

99.39

98.53

2)课外育人

调研人次

人次

660

477

满意度

%

98.03

97.69

3

课程教学满意度

1)思想政治课

调研课次

课次

15

满意度

%

98.68

2)公共基础(不含思想政治课)

调研课次

课次

15

满意度

%

99.86

3)专业课教学

调研课次

课次

95

103

满意度

%

99.03

99.60

4

管理和服务工作满意度

1)学生工作

调研人次

人次

660

477

满意度

%

97.27

98.74

2)教学管理

调研人次

人次

660

477

满意度

%

98.33

96.86

3)后勤服务

调研人次

人次

660

477

满意度

%

94.30

95.39

5

学生参与志愿者活动时间

人日

14500

10500

6

学生社团参与度

46%

39%

1)学生社团数

84

84

2)参与各社团的学生人数

茶学社4

雅音越剧社5

四叶草手工艺社5

汉文化社6

龙舟协会4

舞龙社4

网球社6

排球社4

瑜伽社5

棋艺社6

跆拳道社4

散打社4

羽毛球社5

乒乓球社4

轮滑社4

电竞社4

足球社4

篮球社4

登山社5

KAB创业俱乐部6

舞狮社4

低碳协会4

馨语温科西点协会6

反邪教4

大学生党建协会5

瓯禹水利4

绿源环保社5

连心社4

心海社5

手语社5

动物保护协会6

酸奶社4

志强社5

健康创意食品研发社3

“三农”公益志愿者社团6

温科莱福盟农业技术服务社4

家电维修服务社6

新媒体技术协会3

时讯电商社团6

创业起点者协会6

温科健康饮品俱乐部4

无土栽培服务社2

星创天地创业社6

食尚农耕4

H3C网院社团4

机电一体化协会6

会昌书友4

英语俱乐部6

创艺社5

电子协会6

创意盆景社4

印象温科画社4

金融协会5

经鹰自考协会3

花卉协会5

大学生职业生涯规划4

园林社5

温商协会4

会计协会4

投资理财协会5

跨境电商模拟协会3

君和辩论社6

调研协会4

植物保护协会5

软件协会6

商业运营协会5

电气自动化协会4

电子商务协会5

连锁经营协会4

雏鹰商务精英社5

优宠协会4

信息书院创客协会4

食品营养与安全协会5

时政沙龙协会6

街舞社5

拉丁健美操社4

茶艺社5

漫延动漫社4

梦笔书画社3

吉他社6

摄影社5

绿溪文学社4

模特社4

演讲与口才社5

茶学社73

雅音越剧社72

四叶草手工艺社90

汉文化社93

龙舟协会72

舞龙社45

网球社64

排球社66

瑜伽社49

棋艺社58

跆拳道社78

散打社63

羽毛球社126

乒乓球社99

轮滑社65

电竞社143

足球社80

篮球社71

登山社62

KAB创业俱乐部54

舞狮社83

低碳协会78

馨语温科西点协会66

反邪教54

大学生党建协会46

瓯禹水利44

绿源环保社52

连心社72

心海社64

手语社69

动物保护协会73

酸奶社79

志强社55

健康创意食品研发社65

“三农”公益志愿者社团84

温科莱福盟农业技术服务社63

家电维修服务社67

新媒体技术协会55

时讯电商社团53

创业起点者协会61

温科健康饮品俱乐部65

无土栽培服务社14

星创天地创业社64

食尚农耕51

H3C网院社团52

机电一体化协会49

会昌书友46

英语俱乐部51

创艺社62

电子协会64

创意盆景社78

印象温科画社65

金融协会89

经鹰自考协会64

花卉协会78

大学生职业生涯规划79

园林社82

温商协会71

会计协会81

投资理财协会63

跨境电商模拟协会65

君和辩论社65

调研协会54

植物保护协会44

软件协会56

商业运营协会79

电气自动化协会101

电子商务协会89

连锁经营协会98

雏鹰商务精英社49

优宠协会69

信息书院创客协会94

食品营养与安全协会87

时政沙龙协会91

街舞社88

拉丁健美操社76

茶艺社64

漫延动漫社66

梦笔书画社88

吉他社98

摄影社78

绿溪文学社64

模特社77

演讲与口才社91

指分别参与不同社团活动的人数,须逐一列出。

院校代码

院校名称

指标

单位

2017

2018

14088

澳门新普京

1

生师比

13.52

14.09

2

双师素质专任教师比例

%

82.94

85.71

3

生均教学科研仪器设备值

/

13769.89  

14396.73

4

生均教学及辅助、行政办公用房面积

m2/

16.80

17.82

5

生均校内实践教学工位数

/

0.88

0.79

6

校园网主干最大带宽

Mbps

1000

1000

7

教学计划内课程总数

760

753

其中:线上开设课程数

142

90

学校类别(单选):综合、师范、民族院校(√)

工科、农、林院校()

医学院校()

语文、财经、政法院校(   )

体育院校()

艺术院校()









3 资源表

4 国际影响表

院校代码

院校名称

指标

单位

2017

2018

备注

14088

温 州科 技职 业学 院

1

全日制国(境)外留学生人数(一年以上)

0

0

——

2

非全日制国(境)外人员培训量

人日

222

0

——

3

在校生服务“走出去”企业国(境)外实习时间

人日

0

0

——

4

专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间

人日

0

3

——

5

在国(境)外组织担任职务的专任教师人数

0

0

填报格式:××(姓名)在××(组织名),担任××职务;须逐一列出,否则数据无效。

6

开发并被国(境)外采用的专业教学标准数

0

0

填报格式:开发××标准被××、××采用(该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用);须逐一列出,否则数据无效。

开发并被国(境)外采用的课程标准数

0

0

7

国(境)外技能大赛获奖数量

0

0

填报格式:××(姓名)在××(大赛名),获××奖;须逐一列出,否则数据无效。

5 服务贡献表

院校代码

院校名称

指标

单位

2017

2018

14088

澳门新普京

1

全日制在校生人数

7102

7416

毕业生人数

2296

2453

其中:就业人数

2240

2411

毕业生就业去向:

A:留在当地就业人数

873

1040

B:到西部地区和东北地区就业人数

15

C:到中小微企业等基层服务人数

1915

1952

D:500强企业就业人数

147

151

2

横向技术服务到款额

万元

185.65

748.09

横向技术服务产生的经济效益

万元

3702.28

提供产生经济效益的企业出具的证明,并盖财务章。

3

纵向科研经费到款额

万元

1977.32

1582.60

4

技术交易到款额

万元

108

206.63

5

非学历培训到款额

万元

830

717.9

6

公益性培训服务

人日

37003

43408

主要办学经费来源(单选):省级()   地市级(√)

行业或企业()     其他()

6 落实政策表

院校

代码

院校

名称

指标

单位

2017

2018

14088

澳门新普京

1

年生均财政拨款水平

32853.08

34747.46

其中:年生均财政专项经费

17060.67

20350.93

2

教职员工额定编制数

922

922

在岗教职员工总数

594

625

其中:专任教师总数

293

294

3

企业提供的校内实践教学设备值

万元

105.80

111.10

4

生均企业实习经费补贴

354.97

415.30

其中:生均财政专项补贴

5

生均企业实习责任保险补贴

20

20

其中:生均财政专项补贴

20

20

6

企业兼职教师年课时总量

课时

26238

28147

年支付企业兼职教师课酬

2673400

3142480

其中:财政专项补贴

2673400

3142480

澳门新普京于2008年2月经浙江省人民政府批准正式建立,同时挂温州市农业科学研究院牌子,系专科层次公办普通高等职业学校,由温州市人民政府举办。其前身是1950年创办的浙江省立温州农业技术学校和1958年创办的温州专区农业科学研究所。

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